钢琴集体课在国外先进理念和教学经验的启示下，成为了国内一种新型的教学模式。因此，在今后钢琴集体课授课的过程中，非常有必要建立趣味性的教学体系，融入创新性的教学方式，让教师在传播教育理念的同时寓教于乐，为课堂注入更多的活力，从而引导学生更加享受学习的过程，全面提升音乐素养。

        一、开创趣味性钢琴集体课的必要性

　　    爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这就表明，一个人在兴趣的指引下，会主动的去探求、实践，并且乐于享受这种探索和实践带来的体验和情绪。
　　在社会音乐的发展之下，钢琴集体课与个别式的授课模式确实有着很大的不同。作为一种新生事物，钢琴集体课在很大程度上缓解了师生比例失衡的不良局面，而且为学生之间的互相交流提供了较好的平台。从目前我国的“集体式”钢琴授课模式来看，尽管融入了较多先进的教学理念，但课堂中古板、沉闷的传统教学方式仍然存在，教师极少主动去引导学生进行创新性思考，没有全方位的培养学生学习的兴趣。所以，建立具有趣味性的课堂对于钢琴集体课的改革至关重要。

        二、趣味性钢琴集体课的教学模式

       （一）以兴趣为导向，从“被动”学习到“主动”学习
　　    音乐教育要注重培养学生学习音乐的兴趣，因此要改变传统的教学方式和教学内容，对教学效果的评价方式也要随之改变。因此，音乐教师要改变过去的填鸭式教学方式，给予学生正确的引导，多和学生交流沟通，了解学生的想法和兴趣。
　　    钢琴集体课教学来看，传统的教学内容一般都是以提高学生技能为主的钢琴训练。如果在教学过程中穿插一些流行钢琴曲，如新世纪音乐、电影插曲配乐以及动漫音乐等具有情调的作品，能够适当丰富教学内容。选择学生熟悉的、喜欢的作品作为入门课程，在此基础上慢慢增加各个时期的作品，让学生自然而然的接受多种风格的作品会。教学实践显示，这种被称为“餐后甜品”的钢琴乐曲提高了学生学习钢琴的兴趣和练习钢琴的积极性。与此同时，教师如果使用多媒体教学工具，在集体课堂上给学生播放学习过的乐曲视频，让学生欣赏名家的演奏，可以让学生从多种角度了解钢琴，提高学习的积极性。
       （二）改编教材，增加教学的时代感与趣味性
　　    当前，已有不少国内高校开始编写新的教材，力求钢琴集体课中达到更好的效果。但是这些新教材仍没有摆脱过去教学内容的束缚，只是对部分内容进行改编，没有颠覆性的变化。因此教材内容依然是影响钢琴集体课发展的关键性问题。现在使用的教材多是教师自己选择的，缺少的内容也是教师自行补充的，要想让集体课达到理想的效果，就应当考虑学生在学习中的兴趣所在，加大力度，编写一套完善、系统、科学的教材为集体课教学所使用，形成独有特色的钢琴集体课教学模式。因此，教师要改变自己的思想，不再墨守成规，对钢琴课集体教学模式进行研究分析，提高自身的教学技能；同时还要学习其他学校集体教学的成功经验，不再固守过去的模式，通过研究对比编写出一套适合自己的钢琴集体课教材。新编写的教材内容丰富，趣味性强，学生学习的积极性高，教学效果自然也就提高了。
　　    因此，在编写教材时要注重提高学生的自信，这样在集体课堂上学生才会有更高的积极性，喜欢表现自我，遇到问题也不再是一味的逃避，而是勇于面对。并且，学生之间的配合更加和谐，团队精神也得到加强。
       （三）训练学生的即兴创作能力，培养创新思维
　　    音乐创作，能够最大程度的激发学生的创新性思维，同时还能营造“快乐”的课堂。从实质上来说，音乐是一种富有创造性的艺术表现形式，这中创造性重点表现在即兴表演和音乐创作的过程中。而在钢琴集体课教学的过程中，更要坚持以音乐的模式来教学，培养学生在音乐领域的创造能力，让学生在学习音乐知识的同时，主动的去创新，去探索，从而创作出具有创造性的艺术作品，打造寓教于乐的全新课堂。