最近有个问题让我很头疼，那就是孩子练琴越来越不积极，甚至开始找各种借口拜托练琴，这种情况我该怎么办？需要给压力吗？
对于刚开始学琴的幼儿来说，他们面对的是一个刚向他们敞开的世界，一切都那么新奇。然而日复一日枯燥的练习技能，往往会产生厌恶的情绪，有些孩子一提起练琴就皱眉头。
我觉得，要想让每一个孩子每天主动坐到琴凳上乖乖地去练琴，只能说这是理想，孩子年龄小，贪玩是天性。但是让孩子最大限度地有效练琴并不是很困难的事情，只要家长在陪练的时候施加一些适当的方法和适当的压力。
首先，每天把孩子练琴的时间固定下来，让孩子一段时间后形成习惯，就如同吃饭睡觉一样，形成“习惯成自然”，可以保持孩子练琴的连续性和稳定性。
其次，在孩子练琴过程中，达到一个目标或老师的要求，家长就要适当地激励表扬，让孩子觉得练琴不是一件遥不可及，高不可攀的事情。
一般情况下，老师留的钢琴作业都是专业练习曲目，可以让老师把作业范围放宽，老师先示范，让学生从中挑选好听的、喜欢的作业，这样孩子在练琴的时候会更有兴趣，也能使学生的练琴更有效、更稳定。
当孩子有一段时间对练琴没有兴趣了，可以暂停一段时间作为休整，可以安排孩子在一些同龄的孩子、邻居、朋友面前表演和交流，由此激发孩子学琴、练琴的自信心和荣誉感，能够继续学琴。另外，对大一点的孩子，可以施以道理，告诉孩子现在所有的成功的钢琴家，他们今天的成功不是一蹴而就的，而是靠努力练习，艰苦学习才能达到的。
在以上办法都不奏效时，作为一种教育的手段，家长可以适当施加一些压力，孩子毕竟是孩子，贪玩是天性使然，钢琴所需的所有技巧，即使天分再高的人也需要日久天长的磨练。但是家长一定要注意压力的度要把握好，毕竟施加压力是为了让孩子更好的、更完整的感受音乐的美好。
有些家长可能会问，孩子如果真的没有兴趣了，不想学了，那就不学了呗，为什么非要逼孩子，毕竟钢琴不是学校的语数英，没必要那么较真。
针对这样的说法，我很不认同，其实孩子学得怎么样，完全取决于家长的态度，家长很重视，孩子自然能学好。
我曾经问一位家长：如果孩子回家后只想玩，不想写作业，你会让孩子不要写了吗？我想所有家长都不会，甚至很多家长会让孩子多晚都要把作业完成再睡觉，那为什么学习钢琴就这么随意呢？其实学什么都不是最主要的，最重要的是让孩子通过学习，磨练孩子的意志，让孩子懂得要想达到目标一定要努力付出，我想这个远比学到什么技能更有意义，因为坚强的毅力将会伴随他（她）一生，是孩子最大的财富。
对于刚开始学琴的幼儿来说，他们面对的是一个刚向他们敞开的世界，一切都那么新奇。然而日复一日枯燥的练习技能，往往会产生厌恶的情绪，有些孩子一提起练琴就皱眉头。
我觉得，要想让每一个孩子每天主动坐到琴凳上乖乖地去练琴，只能说这是理想，孩子年龄小，贪玩是天性。但是让孩子最大限度地有效练琴并不是很困难的事情，只要家长在陪练的时候施加一些适当的方法和适当的压力。
首先，每天把孩子练琴的时间固定下来，让孩子一段时间后形成习惯，就如同吃饭睡觉一样，形成“习惯成自然”，可以保持孩子练琴的连续性和稳定性。
其次，在孩子练琴过程中，达到一个目标或老师的要求，家长就要适当地激励表扬，让孩子觉得练琴不是一件遥不可及，高不可攀的事情。
一般情况下，老师留的钢琴作业都是专业练习曲目，可以让老师把作业范围放宽，老师先示范，让学生从中挑选好听的、喜欢的作业，这样孩子在练琴的时候会更有兴趣，也能使学生的练琴更有效、更稳定。
当孩子有一段时间对练琴没有兴趣了，可以暂停一段时间作为休整，可以安排孩子在一些同龄的孩子、邻居、朋友面前表演和交流，由此激发孩子学琴、练琴的自信心和荣誉感，能够继续学琴。另外，对大一点的孩子，可以施以道理，告诉孩子现在所有的成功的钢琴家，他们今天的成功不是一蹴而就的，而是靠努力练习，艰苦学习才能达到的。
在以上办法都不奏效时，作为一种教育的手段，家长可以适当施加一些压力，孩子毕竟是孩子，贪玩是天性使然，钢琴所需的所有技巧，即使天分再高的人也需要日久天长的磨练。但是家长一定要注意压力的度要把握好，毕竟施加压力是为了让孩子更好的、更完整的感受音乐的美好。
有些家长可能会问，孩子如果真的没有兴趣了，不想学了，那就不学了呗，为什么非要逼孩子，毕竟钢琴不是学校的语数英，没必要那么较真。
针对这样的说法，我很不认同，其实孩子学得怎么样，完全取决于家长的态度，家长很重视，孩子自然能学好。
我曾经问一位家长：如果孩子回家后只想玩，不想写作业，你会让孩子不要写了吗？我想所有家长都不会，甚至很多家长会让孩子多晚都要把作业完成再睡觉，那为什么学习钢琴就这么随意呢？其实学什么都不是最主要的，最重要的是让孩子通过学习，磨练孩子的意志，让孩子懂得要想达到目标一定要努力付出，我想这个远比学到什么技能更有意义，因为坚强的毅力将会伴随他（她）一生，是孩子最大的财富。