想让孩子坚持学琴，你首先要了解他们的心理，或者换位思考一下，如果你是他们，你喜欢什么样的练琴方式？
1、如果让我练琴，我希望可以像打游戏通关一样练琴
小乔是我的一位学生，她活泼可爱、灵活爱动，每次练琴都喜欢敲敲打打、弹弹唱唱，总是不能安安稳稳的上完一节课。她爱跟我“谈条件”，说自己要是弹得好，能不能给她一个小红花或者让她休息一会。刚开始我并不喜欢通过这种“交易”的方式去督促她练琴，后来看她练琴积极性不高，就答应了她的要求。没想到，效果出乎意料的好，她居然积极主动的练琴，她说感觉自己在玩游戏一样，很有意思。
如果是我，我也希望练琴就是在闯关找钥匙，闯过三关后我就能拿到金钥匙去怪兽城堡里解救被关起来的好朋友，或者可以得到很多的糖果和小红花。
2、如果让我练琴，我想短时多次的分散练琴
有一次回课，小乔练的很不好，我问她有没有在家好好练琴啊，她说练了，每天都练一个小时啊，可我还是弹不好，一脸沮丧的样子。我问她在家都是怎么练琴的，她说每次妈妈都让她坐在钢琴跟前练一个小时，时间不到不能休息。我一脸的心疼。
据调查表明，儿童的年龄比较小，注意力集中的时间非常短，最多能坚持25分钟。老师和家长严格按照这个时间标准来要求孩子，效果能事半功倍。
3、如果让我练琴，我喜欢跟其他小朋友一起练
大班的孩子，我觉得练琴好无聊啊，都没人陪我一起练，难道练琴必须是孤独的吗？为什么我不能跟别的小朋友一边玩儿一边练琴？我的回答是：可以，但在一起要以练琴为主要任务，不能只玩不练。
如果我练琴，我也不喜欢自己一个人孤独、无聊的练，我也想和小朋友一起练。和小朋友在一起练，能活跃我的思维、激发我的学习兴趣，大家能一起进步。
1、如果让我练琴，我希望可以像打游戏通关一样练琴
小乔是我的一位学生，她活泼可爱、灵活爱动，每次练琴都喜欢敲敲打打、弹弹唱唱，总是不能安安稳稳的上完一节课。她爱跟我“谈条件”，说自己要是弹得好，能不能给她一个小红花或者让她休息一会。刚开始我并不喜欢通过这种“交易”的方式去督促她练琴，后来看她练琴积极性不高，就答应了她的要求。没想到，效果出乎意料的好，她居然积极主动的练琴，她说感觉自己在玩游戏一样，很有意思。
如果是我，我也希望练琴就是在闯关找钥匙，闯过三关后我就能拿到金钥匙去怪兽城堡里解救被关起来的好朋友，或者可以得到很多的糖果和小红花。
2、如果让我练琴，我想短时多次的分散练琴
有一次回课，小乔练的很不好，我问她有没有在家好好练琴啊，她说练了，每天都练一个小时啊，可我还是弹不好，一脸沮丧的样子。我问她在家都是怎么练琴的，她说每次妈妈都让她坐在钢琴跟前练一个小时，时间不到不能休息。我一脸的心疼。
据调查表明，儿童的年龄比较小，注意力集中的时间非常短，最多能坚持25分钟。老师和家长严格按照这个时间标准来要求孩子，效果能事半功倍。
3、如果让我练琴，我喜欢跟其他小朋友一起练
大班的孩子，我觉得练琴好无聊啊，都没人陪我一起练，难道练琴必须是孤独的吗？为什么我不能跟别的小朋友一边玩儿一边练琴？我的回答是：可以，但在一起要以练琴为主要任务，不能只玩不练。
如果我练琴，我也不喜欢自己一个人孤独、无聊的练，我也想和小朋友一起练。和小朋友在一起练，能活跃我的思维、激发我的学习兴趣，大家能一起进步。